Hoe effectief is video-instructie bij het aanleren van software?
Doelstelling
Dit onderzoek beantwoordt de vraag: hoe kun je leerlingen het beste softwareprogramma’s aanleren, en leidt dit ook tot zelfstandig gebruik van andere programma’s? De focus ligt op de effectiviteit van video-instructies. De onderzoekers keken naar elementen zoals signalering, structuur en het combineren van instructie met oefening. Ook is onderzocht of en hoe deze aanpak leidt tot transfer: het toepassen van geleerde vaardigheden in een nieuw programma.
Respondenten
Er zijn geen respondenten bevraagd. Het antwoord is gebaseerd op bestaande onderzoeken en literatuur over video-instructie, met name bij leerlingen in het primair onderwijs.
Door wie?
Het antwoord is opgesteld door Carolien van Rens, kennismakelaar bij de Kennisrotonde van NRO.
Opvallende conclusies
- Video-instructie is effectief, mits goed ontworpen met signalering, een vaste structuur en controle over het afspelen.
- Leerlingen leren goed door observatie en doen. Oefeningen naast video-instructie helpen, maar het moment waarop deze worden ingezet lijkt weinig invloed te hebben.
- Transfer naar andere soortgelijke software wordt zelden onderzocht. Er is weinig kennis over hoe je deze overdracht van vaardigheden kunt bevorderen.
- Gebruik van één scherm voor instructie én oefening blijkt effectiever dan schakelen tussen meerdere schermen.
Aanbevelingen
- Besteed bij het ontwerpen van video-instructie aandacht aan signalering en structuur.
- Gebruik oefeningen als aanvulling op instructievideo’s, maar houd de
- afwisseling praktisch en eenvoudig.
- Meer onderzoek is nodig naar het bevorderen van transfer van softwarevaardigheden naar andere programma’s.
